Ecole privée - 74150 Marcellaz-Albanais

Dans notre classe, nous sommes 9 GS et 20 CP. Nous aimons travailler ensemble. 

 

Nous travaillons ensemble pour apprendre : dans notre classe, nous participons à des activités qui favorisent l'ouverture envers les autres et le soutien mutuel qui permettent de créer un climat de confiance où chacun est accepté.

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Cette année, nous avons mis en place des temps de classe flexible où chacun peut s'installer là où il le souhaite et choisir une activité autonome de manipulation, de jeux, de fiches variées. Cette organisation permet de favoriser l'autonomie, la différenciation pédagogique, d'encourager l'entraide et la coopération et de renforcer l'estime de soi. Le climat de la classe est alors amélioré, plus apaisé.

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Les enfants apprennent à lire en s'amusant accompagnés des alphas pour les GS et de Taoki pour les CP. Nous allions ainsi les 3 piliers fondamentaux : la lecture, la compréhension et l'écriture.

1. Approche graphémique, conforme au programme 2025 : Le repère visuel permet un élément concret de mémorisation pour l'enfant et une entrée graphémique permet, aussi, d'éviter des confusions de sons. 

2. Utilisation de personnages : Taoki est un petit personnage qui accompagne les enfants tout au long de leur apprentissage de la lecture. Les histoires mettent en scène Taoki et ses amis, ce qui rend l'apprentissage plus ludique et attractif pour les jeunes lecteurs.

3. Progression graduelle du code : nous commençons par les graphèmes simples et les syllabes pour progressivement introduire des notions plus complexes. Cela permet aux enfants de développer leurs compétences de lecture de manière progressive. Nous travaillons aussi sur l'écriture, le sens de l'écriture du graphème et la reconnaissance des lettres.

4. Travail sur la compréhension : En plus de l'aspect 100% déchiffrage des histoires, sont aussi intégrés des exercices visant à développer la compréhension de la lecture. Les élèves sont encouragés à comprendre le sens des textes qu'ils lisent.

5. Supports variés : La méthode utilise une variété de supports, tels que des livres, des fiches d'exercices, des activités interactives, etc. Cela vise à diversifier les approches pédagogiques pour mieux répondre aux besoins des différents enfants.

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Des temps de décloisonnement sont organisés: ainsi, les 20 CP se retrouvent tous les après-midis, de 13h30 à 15h pour leur séance de lecture et les 9 GS sont avec Maîtresse Aurore pour l'apprentissage de la phonologie.